förslag till nytt kärnämne i gymnasieskolan

Interpellation 2000/01:236 av Hjertén, Lars (m)

den 2 februari

Interpellation 2000/01:236

av Lars Hjertén (m) till statsrådet Ingegerd Wärnersson om förslag till nytt kärnämne i gymnasieskolan

Gymnasieskolans utbildning är föremål för ständig diskussion. Det gäller i första hand den stora grupp som misslyckas med att nå de uppsatta målen, främst genom att de inte erhåller betyget Godkänd i viktiga ämnen. Men det gäller också de bristande kunskaper som många elever har, trots godkända betyg. Det var ju t.ex. på grund av att många inte visste särskilt mycket om Förintelsen som regeringen genomförde den stora satsningen på upplysningskampanjen . om detta må ni berätta .

Gymnasieskolans framtida utbud av studievägar utreds för närvarande av en parlamentarisk kommitté @ Gymnasiekommittén 2000. Enligt direktiven ska kommittén lägga fram sitt betänkande den 1 oktober 2001.

Den 24 januari överlämnade en arbetsgrupp inom Utbildningsdepartementet en promemoria till skolministern med förslag till ett nytt och breddat kärnämne inom gymnasieskolan och den gymnasiala vuxenutbildningen. Enligt förslaget bildas det nya kärnämnet genom att de nuvarande kärnämnena samhällskunskap och religionskunskap förs samman. Vissa mål från ämnet historia tillförs också. Arbetsgruppen anser också att bild- och mediekunskap bör ingå.

Bakgrunden till arbetsgruppens förslag sägs vara att utveckla elevernas förmåga att koppla samman kunskaper från olika ämnen och kurser till en helhet. Det sägs också att lärarna anser att de lyckats med elevernas allmänbildning men att de inte lyckats med att utveckla deras sociala färdigheter som analys och problemlösning. Man konstaterar vidare att många elever ifrågasätter alla människors lika värde och att det brister i respekten för kvinnor och deras demokratiska rättigheter.

Frågan är emellertid om ett nytt tvärvetenskaplig ämne med inslag från fem olika ämnen i dagens gymnasieskola kan bidra till att lösa de problem arbetsgruppen pekar på och som onekligen är en realitet. För att kunna studera tvärvetenskapligt krävs att man behärskar de ämnen som ingår i sammanhanget. Kunskapen blir annars alltför grund och målet om bättre etik och moral som grund för konfliktlösning, emotionell och social kompetens kommer inte att nås.

Ämnar skolministern lägga fram förslag om en förändring av gymnasieskolans kärnämnen?