Betyg i ordning och uppförande

Motion 1989/90:Ub260 av Birgit Henriksson och Göran Ericsson (båda m)

Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.

Motion till riksdagen
1989/90: Ub260

av Birgit Henriksson och Göran Ericsson (båda m)
Betyg i ordning och uppförande

Under senare år har vi alltmer hört talas om våld bland barn och ungdom, vi
har hört och sett - genom massmedias försorg - hur våldet blivit allt grövre
och råare, hur meningslöst det utövas och hur urskillningslöst det drabbat
oskyldiga människor - barn såväl som vuxna.

Vi moderater har länge varit allvarligt oroade över utvecklingen i skolan.
Allt oftare hör man uttrycket en skola i kris. Man menar då inte bara oreparerade,
slitna lokaler, trasiga böcker, dåliga bänkar och bord och sämre
kunskaper än vad världens mest påkostade skola egentligen skulle kunna ge
sina elever. Det gäller även mobbning. Det gäller oroliga, okoncentrerade
elever, som utövar våld mot varandra och ibland även mot lärare eller annan
personal. Vi hör också allt oftare talas om meningslös förstörelse, destruktiva
beteenden trots att skolans personal för en ständig kamp för att bryta
den negativa trenden.

Det har hänt att lärare blivit attackerade, knivskurna eller slagna av våldsamma
elever. Många kvinnliga lärare utsätts för råa, verbala hotelser utan
att egentligen ha någon som helst möjlighet att kunna försvara sig eller ge
någon disciplinär reaktion av betydelse. Det finns i dag ingen möjlighet att
visa eleven att uppträdandet eller oordningen inte kan tolereras. Enda möjligheten
är att tala med eleven, men något mera påtagligt bevis för missnöje
går inte att uttrycka och då inget sedan händer, finns inget motiv för eleven
att bryta mönstret.

Många elever slarvar dessutom med att passa tider, det är ofta samma elever,
som gång på gång kommer för sent till lektionerna och därmed skapar
oro och tidspillan. Dessutom kommer många utan de tillbehör som behövs
på de flesta lektioner, exempelvis penna, papper, böcker tillhörande ämnet.
Detta är ytterst störande för alla.

Ett betyg i ordning och uppförande skulle därför kunna vara ett stöd för
svagpresterande elever, som behöver lugn och ordning för att kunna tillgodogöra
sig undervisningen.

Det är klart utsagt att dåligt uppförande eller slarv inte skall inverka på
kunskapsbetygen. De flesta lärare försöker även hålla isär detta, men ofta
då det står och väger, får eleven i fråga det lägre betyget eftersom han/hon
varit mycket borta, ofta kommit försent till lektionerna, kanske missat en
del av undervisningen etc.

Det här är en olycklig utveckling. Genom att ge betyg i ordning och upp

förande skulle man direkt visa eleverna att man inte accepterar dåligt beteende
eller upprepat slarv. Man skulle även stödja eleverna i deras försök
att bättra sig eftersom det genast ger synligt utslag i form av bättre betyg. Ett
betyg i ordning och uppförande sätts dessutom gemensamt av alla lärare som
undervisar eleven i fråga och kunskapsbetygen kommer inte att påverkas.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen hos regeringen begär förslag med syftet att återinföra
betyg i ordning och uppförande inom grundskolan.

Stockholm den 22 januari 1990

Mot. 1989/90
Ub260

Birgit Henriksson (m)

Göran Ericsson (m)