Biologi/ekologi i gymnasieskolan

Motion 1988/89:Ub248 av Eva Goés m.fl. (mp)

Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.

Motion till riksdagen
1988/89 :Ub248

av Eva Goés m.fl. (mp)
Biologi/ekologi i gymnasieskolan

Kunskap om samspelet i naturen och den mänskliga aktivitetens påverkan på
natur och miljö är en förutsättning för att hejda de accelererande miljöproblemen
regionalt och globalt.

Den ökade miljömedvetenheten måste återspeglas i undervisningen från
förskola till och med högskolan.

Eftersom kunskap och förståelse av detta mycket komplexa och omfattande
ämnesområde är mer livsavgörande än vissa andra kunskapsområden, bör
biologi och ekologi och därmed sammanhängande etiska frågor få en större
andel av undervisningsutrymmet.

Det är inte bara viktigt att få fram fler experter inom detta område utan
också att våra tekniker, ekonomer, samhällsvetare, dvs. våra framtida
beslutsfattare, får kunskap om samspelet mellan teknik, ekonomi och
ekologi.

Av stor vikt är också att den stora massan erhåller goda kunskaper om
miljöfrågorna. Det är först då som de politiska förutsättningarna finns för att
sätta in nödvändiga miljöbevarande åtgärder.

I konsekvens härmed bör biologins andel i N-linjens timplan öka. Idag
disponerar de naturvetenskapliga orienteringsämnena tillsammans 24 stadieveckotimmar,
varav 10,5 för fysik, 8,5 för kemi och 5 för biologi. På den
naturvetenskapliga linjen har historia 6 veckotimmar, alltså mer tid än ämnet
biologi.

Det vore rimligt att införa 8 veckotimmar för vardera ämnena fysik, kemi
och biologi på den naturvetenskapliga linjen.

Utöver ovanstående förändring, som ökar basen för blivande experter
inom ämnesområdet, bör ekologi vara obligatorisk på samtliga övriga linjer i
årskurserna 2 och 3. Speciellt viktigt är att E-linjen och T-linjen, varifrån
många av morgondagens beslutsfattare kommer, får en god insikt i det
ömtåliga samspelet mellan mänskliga aktiviteter och en natur och miljö i
balans.

På S- och H-linjerna bör på samma sätt ämneskonstruktionen ändras/
förstärkas i riktning mot mer ekologi och naturkunskap.

De ämnen som bör minska på resp. linje bör ligga inom områden, som är
av mindre livsavgörande betydelse för mänskligheten. Dessa avvägningar
bör överlämnas till en särskild utredning.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i
motionen anförts om mer biologi/ekologi i gymnasieskolan.

Stockholm den 16 januari 1989

Eva Goés (mp)

Gösta Lyngå (mp) Kaj Nilsson (mp)

Anna Horn af Rantzien (mp)

Mot. 1988/89
Ub248

10