Biologi/ekologi i gymnasieskolan

Motion 1989/90:Ub235 av Eva Goés m.fl. (mp)

Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.

Motion till riksdagen
1989/90:Ub235

av Eva Goés m.fl. (mp)
Biologi/ekologi i gymnasieskolan

Kunskap om samspelet i naturen och den mänskliga aktivitetens påverkan
på natur och miljö är en förutsättning för att hejda de accelererande miljöproblemen
regionalt och globalt.

Den ökade miljömedvetenheten måste återspeglas i undervisningen från
förskola till och med högskola.

Eftersom kunskap och förståelse av detta mycket komplexa och omfattande
ämnesområde är mer livsavgörande än vissa andra kunskapsområden,
bör biologi och ekologi och därmed sammanhängande etiska frågor få en
större andel av undervisningsutrymmet.

Det är inte bara viktigt att få fram fler experter inom detta område utan
också att våra tekniker, ekonomer och samhällsvetare, dvs våra framtida belutsfattare,
får kunskap om samspelet mellan teknik, ekonomi och ekologi.

I konsekvens härmed bör biologins andel på gymnasiet öka. Idag disponerar
t ex naturvetenskapliga linjen tillsammans 24 stadieveckotimmar, varav
10,5 fysik, 8,5 kemi och 5 biologi. Jämför historia, som på samma linje har
6 stadieveckotimmar.

Det vore rimligt att införa 8 stadieveckotimmar för vardera ämnena fysik,
kemi och biologi på den naturvetenskapliga linjen. Således lika många stadieveckotimmar
per ämne.

Utöver ovanstående förändring, som ökar basen för blivande experter
inom ämnesområdet, bör ekologi vara obligatorisk på samtliga övriga linjer
i årskurs 2 och 3. Speciellt viktigt är att E- och T-linjen, varifrån många av
morgondagens beslutsfattare kommer, får en god insikt i det ömtåliga samspelet
mellan mänskliga aktiviteter och en natur och miljö i balans.

På S- och H-linjerna bör på samma sätt ämneskonstruktionen ändras/förstärkas
i riktning mot mer ekologi och naturkunskap. De ämnen som bör
minska på respektive linje, bör ligga inom områden, som är av mindre livsavgörande
betydelse för mänskligheten.

Dessa avvägningar bör överlämnas till den pågående gymnasieutredningen.
Intryck bör tas från ungdomens miljöriksdag 1989, som i sitt miljömanifest
skrev att miljökunskap införs som ett eget och obligatoriskt ämne
från förskola till och med högskolan.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen
anförts om mera biologi/ekologi i gymnasieskolan.

Stockholm den 23 januari 1990

Eva Goés (mp)

Gösta Lyngå (mp) Claes Roxbergh (mp)

Kaj Nilsson (mp) Åsa Domeij (mp)

Anna Horn af Rantzien (mp)

Mot. 1989/90
Ub235

13