Lärare för döva

Motion 1992/93:Ub678 av Anders Svärd och Birger Andersson (c)

Bristen på behöriga lärare för döva väcker oro. I
föregående budgetproposition redogjordes för
lärarsituationen. Av 333 lärare var 83 obehöriga.
Pensionsavgången beräknades som stor under den närmaste
tioårsperioden. Regeringen tog då fasta på det stora antalet
obehöriga lärare och föreslog att specialskolorna tills
vidare, under ett antal år, får anställa lärare utan
speciallärarutbildning och som i sin tjänst får genomgå
specialpedagogisk påbyggnadsutbildning.

Vad är det som är så speciellt med döva elever? Jo, de
hör inte. Därför har de ett visuellt språk. Detta gör att
undervisningen kan ta lite längre tid eftersom döva inte kan
ta emot vad läraren säger och samtidigt anteckna. Annars
är de som elever är mest.

För att bli lärare i specialskolan för döva krävs idag sex
års utbildning plus fem års yrkeserfarenhet inom den
kommunala grundskolan. Den sexåriga utbildningen består
av grundskollärarutbildning, specialpedagogisk
påbyggnadsutbildning och teckenspråksstudier. En lärare
som inte behärskar teckenspråket kan inte ge döva elever
den undervisning som de kräver. Kravet på en termins
teckenstudier är därför ett måste. Likaså är kravet på
grundskollärarexamen ett självklart krav.

Däremot förefaller de övriga sex åren som väl ambitiösa
förkunskapskrav. Den ettåriga specialpedagogiska
påbyggnadsutbildningen riktar sig till lärare som har elever
med så stora svårigheter att inte enbart vanliga
ämnesmetodiska och allmänpedagogiska kunskaper hos
läraren är tillräckliga. Likaväl som det finns hörande elever
som behöver specialpedagogiska insatser så finns det döva
med samma behov, men alla döva elever behöver det inte.
Därför verkar det vara ett väl ambitiöst krav att alla lärare
inom specialskolan för döva ska ha specialpedagogisk
påbyggnadsutbildning.

Vidare kan man fråga sig vilken erfarenhet som en lärare
behöver från den kommunala grundskolan för att ta steget
till specialskolan för döva. Fem år blir en lång väntan för
den lärare som riktat in sig på att bli lärare för döva. Risken
är också stor att personen ifråga inte tar steget då annat,
t.ex. familjebildning, kan komma emellan.

Vi föreslår att regeringen, i syfte att underlätta
rekryteringen av lärare inom specialskolan för döva, ser
över om och hur denna utbildning kan förändras vad avser
längd och behörighetskrav.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om lärare för döva.

Stockholm den 22 januari 1993

Anders Svärd (c)

Birger Andersson (c)