med anledning av prop. 1992/93:1 Universitet och högskolor - frihet för kvalitet

Motion 1992/93:Ub25 av Christina Linderholm (c)

Idag bedrivs ett stort pedagogiskt utvecklingsarbete
inom högskolan. Exempel på detta är Hälsouniversitetet i
Linköping eller det s.k. kvalitetsprojektet vid Chalmers. På
många orter har högskolan tagit fram ett pedagogiskt
program antingen som ett allmänt utvecklingsprogram eller
som ett särskilt dokument för högskolans pedagogiska
kompetensutveckling.

Tyvärr är det än ett faktum att de pedagogiska meriterna
väger mindre än forskningsmeriter vid tjänstetillsättning
och lönesättning. De pedagogiska frågorna väger inte
tillräckligt tungt i högskolans arbete. Utvecklingen inom
högskolorna gör dock att allt större pedagogiska krav måste
ställas. En god pedagogisk kvalitet i undervisningen innebär
att studenterna tillgodogör sig undervisningen snabbare och
lättare. Risken för studieavbrott och studieförseningar
minskar. Pedagogisk utveckling är ett bra sätt att förbättra
resursanvändningen inom högskolan.

I det betänkande som högskoleutredningen lämnade,
SOU 1992:1 Frihet, Ansvar, Kompetens, finns diskussioner
och förslag om pedagogisk utveckling som tyvärr ej getts det
utrymme i propositionen som de väl förtjänar.

När man talar om kvalitet och kvalitetsförbättringar
inom högskolan anser jag att man ska ställa kraven och
målen högt. En målsättning bör vara att alla lärare i
högskolan får pedagogisk utbildning och att sådan blir ett
behörighetskrav för lärartjänst inom högskolan.

Pedagogisk utbildning bör ingå inom ramen för
forskarutbildning. De som idag undervisar vid högskolor
och universitet utan pedagogisk utbildning bör erbjudas
kompletteringsutbildning.

Långsiktigt bör ambitionen vara att forskning i princip
ingår i alla lärartjänster och för alla kategorier av lärare i
högskolan.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om pedagogisk utbildning såsom
behörighetskrav för lärartjänst inom högskolan.

Stockholm den 21 oktober 1992

Christina Linderholm (c)