med anledning av prop. 1992/93:150 Förslag till slutlig reglering av statsbudgeten för budgetåret 1993/94, m.m. (kompletteringsproposition)

Motion 1992/93:Fi100 av Marianne Jönsson (c)

Regelverket kring skolan omfattar alla elever.
Synskadade elever är skolpliktiga och därmed skyldiga att
delta i skolans undervisning. Skollagens bestämmelser om
att alla elever ska beredas likvärdig utbildning gäller fullt ut
också för synskadade elever.

Läromedlen i skolan spelar en central roll i
undervisningen. Böcker, kompendier, uppslagsverk m m är
alltjämt viktiga instrument för elevernas skolarbete.

Synskadade elever går i samma skolor och klasser som
andra elever. Därmed behöver synskadade elever samma
läromedel som sina seende klasskamrater. För att de
synskadade eleverna ska kunna läsa böckerna och
kompendierna måste dessa göras tillgängliga för eleverna.
Det sker antingen genom att böckerna/kompendierna
framställs som talböcker eller i punktskrift. Ansvaret för
denna anpassning av läromedel åvilar SIH-läromedel.

Myndigheternas anslag för detta ändamål uppgår för
innevarande budgetår till 3,3 miljoner kronor. Enligt
myndighetens uppskattning uppgår kostnaden för att täcka
det verkliga behovet till 6,8 miljoner kronor.

Läromedelssituationen för synskadade elever är ett
gammalt problem. Exempel på de problem som
förekommer är följande:läromedlen kan nå den
synskadade 1, 2, 3 eller 4 månader efter skolstarten
elever som behöver läromedel i punktskrift kan få det som
talboksynskadade elever får hålla till godo med äldre
upplagor som finns gjorda i punktskrift eller på kassett
sedan tidigarei vissa fall får eleven inte läroboken alls.

I grund och botten behövs ingen ytterligare
argumentation. Problemet har förblivit olöst alltför länge.
Det är angeläget att åtgärder vidtas för att skapa
förutsättningar för synskadade elever att delta i
undervisningen på samma villkor som andra elever.

Åtgärden som behövs är tämligen enkel. Genom att
ändra anslagsbeteckningen till ett förslagsanslag öppnas
möjligheten för SIH-läromedel att tillgängliggöra och
anpassa de läromedel som behövs. En sådan åtgärd innebär
samtidigt att läromedelsframställningen för synskadade
elever i den obligatoriska skolan jämställs med
läromedelsframställningen för synskadade universitets- och
högskolestuderande. För denna senare grupp gäller
nämligen sedan några år tillbaka att anslaget är förslagsvis
betecknat. Sedan den åtgärden vidtogs har
läromedelssituationen för dessa elever drastiskt förbättrats.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om läromedel åt synskadade elever.

Stockholm den 5 maj 1993

Marianne Jönsson (c)