med anledning av prop. 1992/93:220 En ny läroplan och ett nytt betygssystem för grundskolan, sameskolan, specialskolan och den obligatoriska särskolan

Motion 1993/94:Ub31 av Karin Pilsäter (fp)

''Skolans huvuduppgift är att ge nästa generation
kunskaper och fostran av hög kvalitet.'' (s 12) ''De
grundläggande värden som vårt samhällsliv vilar på är inte
en gång för alla givna. De måste förstås, förankras,
förklaras, försvaras och utvecklas. De normer som skolans
verksamhet ska bygga på ... respekt för människans
värdighet, individens frihet och integritet, jämställdhet
mellan kvinnor och män...(s 18).

Så skriver regeringen i proposition 1992/93:220, En ny
läroplan och ett nytt betygssystem för grundskolan,
sameskolan, specialskolan och den obligatoriska särskolan.

En oerhört viktig del i denna skolans huvuduppgift blir
då att förmedla kunskap och fostran kring sex- och
samlevnadsfrågor, icke bara i en biologisk-teknisk
bemärkelse.

I propositionen anförs att många undersökningar visar
att ungdomar sätter en egen familj högt, att tendenser finns
till att bilda familj tidigare och att ''kvalitativa livsmål'' som
att finna någon att dela livet med, sexuell och känslomässig
trohet osv. hamnar högre i ungdomars framtidsdrömmar än
tidigare. Om detta är korrekt och en varaktig förändring i
livsmönster eller ej må vara osagt. Klart är dock att även
dessa livsmål kräver en god undervisning i sex- och
samlevnadsfrågor. Skolan ska icke överföra normer som går
ut på att skuldbelägga eller föra in stora livsfrågor och -
problem i mörka garderober.

För att uppnå de i läroplansförslaget uppställda målen
krävs just den ämnesövergripande behandling av
samlevnads- och toleransfrågor som antyds vad avser
Skolverkets ansvar att ta fram ämnesövergripande material.

Sex- och samlevnadsundervisningen måste ge både
anatomisk och fysiologisk sexualkunskap och psykologiska,
etiska och sociala aspekter på sexualitet och samlevnad.
Syftet ska vara att öka elevens möjlighet att uppleva
sexualitet som en positiv kraft i samlevnaden och att ge de
kunskaper som behövs för att skydda sig mot oönskade
graviditeter och sexuellt överförda sjukdomar.

Homosexualitet bör behandlas särskilt men även
integreras i olika teman. För att eleverna ska fostras till
toleranta och öppna människor är det viktigt att ordentliga
kunskaper förmedlas som de egna värderingarna kan
byggas på. Många försök har gjorts för att stimulera till
bättre undervisning kring homosexualitet men det finns
fortfarande stora brister. En bidragande orsak är att
lärarhögskolorna nonchalerar detta i undervisningen och att
de läromedel som finns är dåliga på att ta upp frågor kring
homosexualitet och homosexuell samlevnad.

Undervisningens syfte måste vara att hjälpa eleverna att
lära känna och förstå sig själva och sina känslor samt känna
respekt för andras livsval och känslor.

För att undervisningen i sex- och samlevnad ska fungera
väl krävs dels att ett tydligt ansvar för detta skrivs in i
kursplanerna för biologin, dels att det i lärarnas utbildning
och fortbildning tas upp som en viktig punkt. Detta gäller
då särskilt fortbildningen, eftersom det hittills varit eftersatt
i lärarnas grundutbildning. Det är också viktigt att klara
signaler ges till läromedelsproducenterna.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om sex- och
samlevnadsundervisningen i kursplaner,

2. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om lärarnas fortbildning och
grundutbildning.

Stockholm den 6 oktober 1993

Karin Pilsäter (fp)