om betygssystemet i grundskolan Mot.

Motion 1987/88:Ub212 av Charlotte Branting och Barbro Sandberg (fp)

Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.

Motion till riksdagen
1987/88:Ub212

av Charlotte Branting och Barbro Sandberg (fp)

om betygssystemet i grundskolan Mot.

1987/88
Ub212

Mångå elever, föräldrar och lärare upplever dagens betygssystem som mycket
orättvist. Det spelar också en allför stor roll vid valet till gymnasieskolan.
Riksdagsbeslut om Lgr 80 utgick ifrån att betygens roll i grundskolan
skulle tonas ner. Därför ges betyg numera enbart i åk 8 och 9. Motiven för
betyg i grundskolan är, som framgår av läroplanen, deras roll som grund för
urval till fortsatt utbildning. Betygens betydelse som medel för information
och motivation har minskat. Det är väsentligt att andra urvalsinstrument
som komplement/alternativ till betygen prövas. Detta kan t. ex. vara anlagsprov,
tester, erfarenheter av skilda slag etc. Den försöksverksamhet på
detta område som hittills bedrivits är inte tillräcklig.

Alla betyg bör inte ha samma betydelse vid intagningsberäkningen till
olika linjer på gymnasieskolan. Om en elev söker till N-linjen bör t. ex.
matematik-betyget väga tyngre än samhällsvetenskapsbetyget och tvärtom
till samhällsvetenskaplig linje. SÖ bör få i uppdrag att utarbeta ett förslag
om hur en rimlig s. k. viktning av betygen kan te sig vid övergången från
grundskolan till gymnasieskolans olika linjer.

Enligt timplanen på högstadiet har eleverna bl. a. 12 elevveckotimmar i
matematik, 9 i engelska, 12 i svenska och 1 i barnkunskap. Den enda timmen
i barnkunskap förläggs oftast till åk 9 som s. k. dubbeltimme. Det är
fullkomligt orimligt att detta ämnes betyg skall väga lika tungt som t. ex. ett
betyg i ett ämne som eleven undervisats i under hela grundskolan i många
veckotimmar.

Ämnet barnkunskap är mycket viktigt och upplevs oftast positivt och
meningsfullt av eleverna. En god motivation för ämnet borde finnas hos
eleverna även om betyg inte skulle ges.

Vi vill särskilt påpeka att det är nödvändigt att ämnet är obligatoriskt, för
att det är ytterst väsentligt att alla elever har ämnet. Att en elev deltagit i
barnkunskapsundervisningen kan man informera om på olika sätt, t. ex.
som en anteckning på betyget.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i
motionen anförts om komplement/alternativ till betygen,

220

1

1 Riksdagen 1987/88. 3 sami. Nr Ub212-220

2. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i
motionen anförts om s. k. viktade betyg vid intagning till gymnasieskolan,

3. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i
motionen anförts om avskaffande av betyget i barnkunskap.

Stockholm den 18 januari 1988

Charlotte Branting (fp) Barbro Sandberg (fp)

Mot. 1987/88
Ub212

2