Övergången från gymnasiesärskolan till arbetsmarknaden
Skriftlig fråga 2021/22:1506 av Roger Haddad (L)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2022-04-27
- Överlämnad
- 2022-04-27
- Anmäld
- 2022-04-28
- Svarsdatum
- 2022-05-04
- Sista svarsdatum
- 2022-05-04
- Besvarad
- 2022-05-04
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
till Statsrådet Lina Axelsson Kihlblom (S)
Elever i särskolan erbjuds i dag en anpassad undervisning där ämnen och bedömning sker enligt speciella regler. Att kvaliteten måste höjas är uppenbart liksom att tillgången på utbildade behöriga lärare måste öka. Såväl Skolverket som Skolinspektionen har också återkommande påtalat brister i hur skolans huvudmän organiserar undervisningen, där eleverna inte alltid får chans att nå sin fulla potential och därmed utvecklas under skolgången.
Gymnasiesärskolan har gjort en intressant och positiv resa sedan Liberalerna i regeringsställning breddade utbudet av program och yrkesprogram så att även elever i gymnasiesärskolan kan välja utifrån intresse men också arbetsmarknadsläget. Min erfarenhet är dock att det fortfarande är så att när ungdomarna lämnar gymnasieskolan är det inte ovanligt att man fastnar i en daglig verksamhet eller riskerar långvarigt utanförskap och att man hamnar i Arbetsförmedlingens register. Det är centralt att tidigt följa upp dels elevernas förutsättningar att komma ut på yrkespraktik, dels hur detta kan underlättas ytterligare och den vägen också stötta en smidig övergång direkt ut i arbetslivet.
Mot bakgrund av detta är min fråga till statsrådet Lina Axelsson Kihlblom:
Kommer statsrådet och regeringen att initiera en uppföljning av gymnasiesärskolans arbete med yrkeskoppling som inkluderar elevernas etablering på arbetsmarknaden?
Svar på skriftlig fråga 2021/22:1506 besvarad av Statsrådet Lina Axelsson Kihlblom (S)
Svar på fråga 2021/22:1506 av Roger Haddad (L)
Övergången från gymnasiesärskolan till arbetsmarknaden
Roger Haddad har frågat mig om jag och regeringen kommer att initiera en uppföljning av gymnasiesärskolans arbete med yrkeskoppling som inkluderar elevernas etablering på arbetsmarknaden.
Jag delar Roger Haddads uppfattning att det är angeläget att följa upp hur elever etableras på arbetsmarknaden.
Av förordningen med instruktion (2015:1047) för Statens skolverk framgår att den uppföljning och utvärdering som myndigheten har ansvar för enligt 26 kap. skollagen (2010:800) ska öka kunskapen om hur utbildningarna och verksamheterna har utvecklats i förhållande till de nationella målen. Detta omfattar även gymnasiesärskolans verksamhet.
När det gäller gymnasiesärskolan har det tidigare endast funnits tillgång till uppgifter på gruppnivå för elever inom skolformen. Regeringen har ändrat i förordningen (2001:100) om den officiella statistiken vilket gör att det sedan januari 2019 finns förutsättningar att närmare studera flödena till och från gymnasiesärskolan, inklusive elevernas arbetsmarknadsetablering. Regeringen avser att följa denna utveckling.
Personer som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp har också möjlighet att gå vidare till annan utbildning. Här spelar t.ex. folkhögskolan en viktig roll för att ge dessa elever en chans till vidare utbildning. I vissa fall kan det vara fråga om en yrkesinriktad utbildning.
I det sammanhanget vill jag också nämna att Specialpedagogiska skolmyndigheten fördelar ett särskilt utbildningsstöd som används till insatser inom bl.a. folkhögskolan för att underlätta studier för personer med funktionsnedsättning. Efter förslag i budgetpropositionen för 2022 (prop. 2021/22:1) förstärktes det särskilda utbildningsstödet med 6 miljoner kronor.
Stockholm den 4 maj 2022
Lina Axelsson Kihlblom
Intressenter
Frågeställare
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.